{"id":1568,"date":"2025-06-16T11:03:58","date_gmt":"2025-06-16T14:03:58","guid":{"rendered":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/?page_id=1568"},"modified":"2025-06-16T11:51:16","modified_gmt":"2025-06-16T14:51:16","slug":"ensalamento","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/ensalamento\/","title":{"rendered":"ENSALAMENTO"},"content":{"rendered":"

IMPORTANTE: Todas as atividades dos Minicursos e Simp\u00f3sios Tem\u00e1ticos ocorrer\u00e3o das 13h \u00e0s 17h<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Segunda-feira, 16 de junho<\/span><\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Minicurso 1. Historicidade Did\u00e1tica da Guerra do Paraguai: Metodologia de an\u00e1lise de livros did\u00e1ticos do PNLD 2020.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Minicurso 2: Quadrinhos hist\u00f3ricos: elaborando materiais did\u00e1ticos\/afetivos voltados para uma educa\u00e7\u00e3o antirracista e decolonial.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Minicurso 3: A impress\u00e3o 3D como ferramenta para metodologias ativas no Ensino da Hist\u00f3ria. <\/strong><\/span><\/p>\n

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Minicurso 4: Hist\u00f3ria e literatura em di\u00e1logo: letramento racial e ensino antirracista com Carolina Maria de Jesus e Concei\u00e7\u00e3o Evaristo.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Ter\u00e7a-feira, 17 de junho<\/span><\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
ST 3: Hist\u00f3ria, religi\u00f5es e religiosidades.<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

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Robson Augusto Milit\u00e3o – A resist\u00eancia do povo de santo contra o embranquecimento no P\u00f3s-Aboli\u00e7\u00e3o e o discurso demonizante neopentecostal.<\/span><\/p>\n

Lu\u00eds Ernesto Schmidt Ramos – A identifica\u00e7\u00e3o de Os\u00edris com Dion\u00edsio e sua converg\u00eancia para o Serapis helen\u00edstico.<\/span><\/p>\n

Samira Albino de Paiva – Ecumenismo como forma de resist\u00eancia \u00e0 Ditadura Militar Brasileira: o culto ecum\u00eanico de 31 de outubro de 1975 em mem\u00f3ria de Vladimir Herzog.\u00a0<\/span><\/p>\n

Eric Muller – Exposi\u00e7\u00e3o sobre arquitetura sagrada para o Ensino de Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o: relato de experi\u00eancia em um projeto de extens\u00e3o.\u00a0<\/span><\/p>\n

S\u00edlvia Mara da Silva – Arquitetura sacra como reflex\u00e3o da identidade espiritual e cultural do Paran\u00e1: o legado de Bartolomeu Giavina-Bianchi.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ruan Carlos Queiroz Corr\u00eaa – O estado de conhecimento sobre a arte sacra de Cl\u00e1udio Pastro (1948-2016).<\/span><\/p>\n

Ruan Carlos Queiroz Corr\u00eaa – A recep\u00e7\u00e3o lit\u00fargico musical do Vaticano II no Brasil.\u00a0<\/span><\/p>\n

Rayr Paulino da Silva – A continuidade da Diocese de Jacarezinho: uma vis\u00e3o hist\u00f3rica do Semin\u00e1rio Nossa Senhora da Assun\u00e7\u00e3o (1949-2003).\u00a0<\/span><\/p>\n

Carlos Henrique Aguiar Santos – Uma hist\u00f3ria do Santu\u00e1rio do Senhor Bom Jesus da Pedra Fria, Jaguaria\u00edva-PR.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 4: Escrita da Hist\u00f3ria: did\u00e1tica, historiografia e teoria.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Alisson Gustavo Rocha da Silva –\u00a0O Patrim\u00f4nio Cultural Imaterial da Cidade de Jacarezinho: identificar e reconhecer a cultura local<\/i><\/em> .<\/span><\/p>\n

Francisco Aristides de Oliveira Santos Filho Bossa Nova Nacionalista: Jomard Muniz de Britto e a produ\u00e7\u00e3o narrativa sobre o cruzamento entre samba, pol\u00edtica e identidade em Recife (1965-1966).<\/i><\/em><\/span><\/p>\n

Durval dos Santos Borges Neto – \u201cHist\u00f3ria Cantada\u201d: outras leituras de representa\u00e7\u00f5es e identidades brasileiras em sambas-enredo e livros did\u00e1ticos.<\/i><\/em><\/span><\/p>\n

Silvester de Carvalho Pereira – Novos sujeitos, novas fun\u00e7\u00f5es: a constru\u00e7\u00e3o da Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria como um novo paradigma junto da ci\u00eancia hist\u00f3rica \u2013 um estudo com teses e disserta\u00e7\u00f5es de 2014-2024.<\/i><\/em><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 5: Hist\u00f3ria e educa\u00e7\u00e3o para as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais no Paran\u00e1 contempor\u00e2neo.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Ilton Cesar Martins – As experi\u00eancias do Projeto “Hist\u00f3ria da \u00c1frica e da Cultura Afro-Brasileira: para al\u00e9m da lei, ruma \u00e0 cidadania”.<\/span><\/p>\n

Paola Meneses Silva – O Ensino De Hist\u00f3ria com enfoque antirracista: Uma proposta formativa para os professores dos Anos Iniciais a partir da Pedagogia Hist\u00f3rico-Cr\u00edtica.<\/span><\/p>\n

Noemi Santos da Silva – Roteiros Negros no Paran\u00e1: hist\u00f3ria p\u00fablica e educa\u00e7\u00e3o antirracista.<\/span><\/p>\n

M\u00e9ri Frotscher Kramer – Experi\u00eancias e avalia\u00e7\u00f5es de estudantes ind\u00edgenas no ensino superior da Unicentro.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 6: Ensino de Hist\u00f3ria e futebol: um campo de possibilidades.<\/strong><\/span><\/p>\n

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H\u00e9lio Rodrigues dos Santos, Geraldo Eust\u00e1quio Moreira – Eu farei 10x se for preciso. eles n\u00e3o est\u00e3o preparados.<\/span><\/p>\n

Mar\u00edlia Guaragni de Almeida – Do silenciamento \u00e0 resist\u00eancia: futebol feminino e educa\u00e7\u00e3o para rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais.<\/span><\/p>\n

Ana Let\u00edcia de Oliveira Felippe – Conceitos e an\u00e1lises hist\u00f3ricas da contemporaneidade para uso em sala de aula a partir de exemplos do futebol.<\/span><\/p>\n

Walter Jos\u00e9 Moreira Dias Junior – Futebol, ci\u00eancias humanas e t\u00e1ticas pedag\u00f3gicas: um di\u00e1logo poss\u00edvel.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 7: Territ\u00f3rios do aprender: educar para as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais em espa\u00e7os n\u00e3o formais.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Roseli Aparecida Ferreira Antonio – Olhar social do aprender e educar nas aldeias amazonenses.<\/span><\/p>\n

Ver\u00f4nica Melo – Oficina tem\u00e1tica: territ\u00f3rio quilombola – raiz, mem\u00f3ria e luta.<\/span><\/p>\n

Cleiton Ferraz Educa\u00e7\u00e3o popular em jacarezinho: a cultura negra como ferramenta n\u00e3o convencional de educa\u00e7\u00e3o e pertencimento – (UENP);<\/span><\/p>\n

Felipe Sardinha – Moda e educa\u00e7\u00e3o antirracista: a experi\u00eancia da oficina Diversyque no liceu Nilo Pe\u00e7anha.<\/span><\/p>\n

Ana Clara Ferreira – Vozes-mulheres: literatura, escreviv\u00eancia e educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Ilson O. N. Medeiros – Entre o tambor e a sala de aula: sensibilidade, did\u00e1tica percussiva e educa\u00e7\u00e3o \u00e9tnico-racial em perspectiva interdisciplinar.<\/span><\/p>\n

Noem\u00ed Ces\u00e1rio Farias Silva – Kizomba que dan\u00e7a, carnaval que ensina: fomento \u00e0 identidade cultural e \u00e9tnico-racial por meio de pr\u00e1ticas educativas.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 9. Ensino de Hist\u00f3ria no contexto de forma\u00e7\u00e3o inicial de professores: experi\u00eancias de programas institucionais.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Carlos Henrique Aguiar Santos; Guilherme Moretti Camargo, Vinicius Furlan – Primeira aplica\u00e7\u00e3o de reg\u00eancia do PIBID na perspectiva da Pedagogia Hist\u00f3rico-Cr\u00edtica com o tema \u201cSegunda Guerra Mundial\u201d.<\/span><\/p>\n

Laura Gabriela Batista Dias, Maria Vict\u00f3ria Pereira dos Santos Moraes Leal – As bruxas da noite: uma aula no PIBID\/Hist\u00f3ria sobre o papel feminino na segunda guerra mundial.<\/span><\/p>\n

Pedro Vinicios Lopes da Silva, Vinicius Furlan, Fl\u00e1vio Massami Martins Ruckstadter – O Brasil na Segunda Guerra Mundial: relato de reg\u00eancia no PIBID\/Hist\u00f3ria\/Uenp”.<\/span><\/p>\n

Giovani Costa, Silvana Mara Francisquinho, Fl\u00e1vio Massami Martins Ruckstadter – Uma aula no contexto do Pibid\/Hist\u00f3ria: relato de uma interven\u00e7\u00e3o com o tema \u201cconstitui\u00e7\u00e3o de 1934 e governo constitucional na Era Vargas\u201d.<\/span><\/p>\n

Maria Eduarda Garcia Machado dos Santos, Paulo Gabriel dos Santos Senne, Silvana Mara Francisquinho – Relato de uma aula do Pibid\/Hist\u00f3ria sobre o Estado Novo de Get\u00falio Vargas (1937-1945).<\/span><\/p>\n

Camila Inoc\u00eancio Baun Santos, Vinicius da Silva Rodrigues, Silvana Mara Francisquinho \u00a0An\u00e1lise de uma aula sobre a \u201cEra Vargas (1930-1945)\u201d ministrada pelo Pibid\/Hist\u00f3ria.<\/span><\/p>\n

Helena Maria Tironi dos Santos, Luciano Fonseca, Fl\u00e1vio Massami Martins Ruckstadter – Uma experi\u00eancia de ensino sobre povos mesoamericanos: olmecas, zapotecas e toltecas em sala de aula.<\/span><\/p>\n

Beatriz Silva Jardim Selleti, Helena Maria Tironi dos Santos, Lucas Ribeiro de Freitas – Imp\u00e9rio romano: uma perspectiva alimentar para o ensino de Hist\u00f3ria Antiga.<\/span><\/p>\n

Lucas Rafael Faustino Sanson, Maria Eduarda dos Santos, Nicolas Ferreira Rosa de Rezende \u00a0– Romaniza\u00e7\u00e3o, diversidade em pr\u00e1ticas m\u00e1gico-religiosas e ensino do imp\u00e9rio romano.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 10: Ag\u00eancias e fazeres em prol de uma educa\u00e7\u00e3o antirracista: da interface entre o ch\u00e3o da escola e as universidades.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Carlos Eduardo Str\u00f6her, Aruna Noal Correa, Magna Lima Magalh\u00e3es – Quando sil\u00eancios geram n\u00e3o conversa\u00e7\u00f5es: desafios na implementa\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais pela gest\u00e3o escolar.<\/span><\/p>\n

Lidiane Ces\u00e1rio Barreto – Acessar, permanecer e agenciar: uma autoetnografia de uma estudante cotista negra no cen\u00e1rio educacional.<\/span><\/p>\n

Luana Gon\u00e7alves Pereira – Sistematiza\u00e7\u00e3o de saberes e constru\u00e7\u00e3o de proposi\u00e7\u00f5es em prol de uma educa\u00e7\u00e3o antirracista.<\/span><\/p>\n

Adriely Ingrid Teixeira da Rocha, Maria Simone Euclides, Lidiane Ces\u00e1rio Barreto – Acesso e perman\u00eancia de mulheres negras no ensino superior: um olhar autoetnogr\u00e1fico sobre os atravessamentos raciais e de g\u00eanero.<\/span><\/p>\n

Gabrielle Victoria Marcelino da Cruz – O passinho como resist\u00eancia na luta para uma educa\u00e7\u00e3o antirracista.<\/span><\/p>\n

Amanda Teixeira, Rosiney Aparecida Lopes do Vale – Bezerra da Silva: a malandragem e a cr\u00edtica social em forma de samba.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 11: Hist\u00f3ria p\u00fablica e narrativas \u00e9tnico-raciais: descolonizando mem\u00f3rias e construindo saberes no s\u00e9culo XXI.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Ver\u00f4nica Tha\u00eds Nunes do Nascimento – Sambas-enredo como fonte hist\u00f3rica e representa\u00e7\u00f5es de acontecimentos hist\u00f3ricos numa cole\u00e7\u00e3o de livros did\u00e1ticos.<\/span><\/p>\n

Luiz Henrique da Silva Carvalho – Samba enredo e os saberes antirracistas.<\/span><\/p>\n

Marcelo de Souza Silva – Digitaliza\u00e7\u00e3o do Patrim\u00f4nio Afro-brasileiro: Estrat\u00e9gias de Divulga\u00e7\u00e3o e Transforma\u00e7\u00f5es no Campo Historiogr\u00e1fico.<\/span><\/p>\n

Ta\u00edse Ferreira da Concei\u00e7\u00e3o Nishikawa – O Ensino de Hist\u00f3ria do Brasil, Hist\u00f3ria P\u00fablica e os Desafios da BNCC.<\/span><\/p>\n

Cesar Agenor Fernandes da Silva- Hist\u00f3ria P\u00fablica e educa\u00e7\u00e3o antirracista: um relato de experi\u00eancia a partir da produ\u00e7\u00e3o de um podcast de Hist\u00f3ria.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 12: Movimento Negro Educador: experi\u00eancias de liberdade como pr\u00e1ticas educativas antirracistas.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Douglas Pinheiro Graciano – Imprensa negra no Ensino de Hist\u00f3ria: potencialidades da educa\u00e7\u00e3o antirracista a partir do jornal o Patrocinio (Piracicaba – SP).<\/span><\/p>\n

Edilene de C\u00e1ssia Jer\u00f4nimo – Ancestralidades Afro-Brasileiras: Mem\u00f3ria, corpo e experi\u00eancia na perspectiva da escreviv\u00eancia.<\/span><\/p>\n

Nat\u00e1lia Rocha Pereira e Lu\u00eds Ernesto Barnab\u00e9 – Valoriza\u00e7\u00e3o e empoderamento da cultura afro-brasileira: uma proposta de forma\u00e7\u00e3o docente.<\/span><\/p>\n

Diana Aparecida Cunha Barbosa – Saberes e pr\u00e1ticas antirracistas de professoras em uma escola quilombola.<\/span><\/p>\n

Leonardo de Moraes Bento; Silvandira dos Santos Pereira – Racismo e religiosidade afro-brasileira e produ\u00e7\u00e3o de boneca abayomi.<\/span><\/p>\n

Ver\u00f4nica F. Melo – Oficina tem\u00e1tica: educa\u00e7\u00e3o escolar quilombola-identidade e pertencimento.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 13: Cotidiano de professores e professoras de Hist\u00f3ria no Brasil: desafios e avan\u00e7os no ensino de hist\u00f3ria ind\u00edgena no s\u00e9culo XXI.<\/strong><\/span><\/p>\n

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N\u00e1dia Nelziza Lovera de Florentino – Bilinguismo e educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena: saberes entre L\u00ednguas e fronteiras.<\/span><\/p>\n

Flaviano Oliveira dos Santos – Ensino de Hist\u00f3ria, patrim\u00f4nio cultural e povos ind\u00edgenas: reflex\u00f5es sobre uma pesquisa-a\u00e7\u00e3o em Vi\u00e7osa do Cear\u00e1.<\/span><\/p>\n

Adair Clemente Andreoli Filho, Ericsson Mathias Tobias Vieira, Maria Clara Spiller de Oliveira, Maria Beatriz da Silva Rocha – Reflex\u00f5es sobre povos ind\u00edgenas no Paran\u00e1 em uma aula baseada na Pedagogia Hist\u00f3rico-Cr\u00edtica;\u00a0<\/span><\/p>\n

Luis Marcelo Santos; Silvia Mara da Silva – Ampliando a visibilidade e o espa\u00e7o ao ensino da civiliza\u00e7\u00e3o Marajoara em sala de aula;<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 14: MATERIAIS DID\u00c1TICOS, CONTRACOLONIDADES E EDUCA\u00c7\u00c3O ANTIRRACISTA.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Gustavo Pitz, Joseli Maria Nunes Mendon\u00e7a – Vidas negras em Curitiba: hist\u00f3rias de escravid\u00e3o e liberdade.<\/span><\/p>\n

Renata Candida Souza Moreira, Marisa Noda – A \u201cbiografia de Mahommed Gardo Baquaqua\u201d: uma pr\u00e1tica de valoriza\u00e7\u00e3o e pertencimento no espa\u00e7o escolar atrav\u00e9s da leitura nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.<\/span><\/p>\n

Karina de Brito Barros, Cristiane Maria Marcelo- Caderno pedag\u00f3gico: saberes e fazeres do territ\u00f3rio quilombola Lagoas-PI.<\/span><\/p>\n

Mailde Viana Pereira, Anderson Dantas da Silva Brito – Ensino de Hist\u00f3ria, linguagens e Hist\u00f3ria das Mulheres: um processo de aprendizagem, constru\u00e7\u00e3o de identidades femininas e inclus\u00e3o em sambas-enredo e livros did\u00e1ticos.<\/span><\/p>\n

In\u00e1cia Cesar de Melo, Thiago Reisdorfer – Crian\u00e7as como sujeitos: a constru\u00e7\u00e3o da identidade negra nos n\u00facleos de cultura em Oeiras\/Pi (2015-2024).<\/span><\/p>\n

Pedro Victor Ara\u00fajo dos Santos – Ressignificando o Shisima: um jogo de tabuleiro africano no ensino de hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Quarta-feira, 18 de junho<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
ST 1: Estudos regionais: conex\u00f5es entre Hist\u00f3ria, Mem\u00f3ria e Literatura.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Dionatan Souza de Moura – “Fazer defeitos nas mem\u00f3rias…”;<\/span><\/p>\n

Nilton Aparecido Stein – “Hist\u00f3ria, pol\u00edticas Educacionais e Direitos Humanos…”.\u00a0<\/span><\/p>\n

Rafael Dione Trombeta – “Encontros e Desencontros…”;<\/span><\/p>\n

Raissa Kelly Mendes de Deus – “A hist\u00f3ria das institui\u00e7\u00f5es escolares de Jacarezinho…”;<\/span><\/p>\n

Caio Cau\u00ea Vigan\u00f3 Perales Francisco – “O livro de Manuel…”;<\/span><\/p>\n

Cibele Barea – “Educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica…”;<\/span><\/p>\n

Dennis Eduardo F. Paula – “\u00c9 preciso estar atento e forte…”;<\/span><\/p>\n

Lucas Gon\u00e7alves Correa – “Historicidade do romance Bom dia para os defuntos…”.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 2: Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria: concep\u00e7\u00e3o de aprendizagem, m\u00e9todo e metodologias.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Lorena Marques Dagostin – A aula-hist\u00f3rica como metodologia para a pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Hist\u00f3rica.<\/span><\/p>\n

Maria Juliana de Freitas Almeida, Max Lanio Martins – Pina Porangatu em perspectiva: entre a lenda, o documento e a sala de aula.<\/span><\/p>\n

Francielli Czelusniak Costa Chepluki; Geyso Dongley Germinari – Ensino de Hist\u00f3ria local nas s\u00e9ries iniciais: an\u00e1lise dos materiais did\u00e1ticos em Irati – Paran\u00e1.<\/span><\/p>\n

Luciana dos Santos Claudio; Samira Gon\u00e7alves Farath Menin; Marisa Noda – Organiza\u00e7\u00e3o espacial da sala de aula e sua influ\u00eancia no ensino-aprendizagem: estudo de uma reg\u00eancia com disposi\u00e7\u00e3o em roda no Ensino Fundamental Anos Finais.<\/span><\/p>\n

Renato Ramos de Almeida (UFPI); Francisco Gomes Vilanova (UFPI) – Lei 10.639\/03, afrocentricidade e o Ensino de Hist\u00f3ria: \u201centre os caminhos metodol\u00f3gicos e as bases did\u00e1ticas afrocentradas e o desenvolvimento de uma educa\u00e7\u00e3o contracolonial e antirracista nas turmas de Ensino Fundamental II.<\/span><\/p>\n

Gabriel Filgueiras Cintra (Ufob\/Pibid-Capes); Anderson Dantas da Silva Brito (Ufob) – Entre o ritmo e a narrativa, as diferen\u00e7as e as identidades: uma an\u00e1lise de sambas-enredo e livros did\u00e1ticos no contexto do Ensino de Hist\u00f3ria.<\/span><\/p>\n

Solange Maria do Nascimento – Aprendizagem Hist\u00f3rica e Literatura.<\/span><\/p>\n

Cristina Elena Taborda Ribas – O vale do Ribeira como lugar de pertencimento: os sujeitos quilombolas e a constitui\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria local.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 8: Economia, ambiente e cultura material: pesquisa, teoria e m\u00e9todo.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Caroline Oliveira Costa \u2013 A mem\u00f3ria e os lugares de mem\u00f3ria: a cafeicultura em Londrina-PR.<\/span><\/p>\n

Guilherme Moretti Camargo \u2013 Apertando o start: o surgimento do videogame no Brasil na d\u00e9cada de 1980.<\/span><\/p>\n

Marcelo Loyola de Andrade \u2013 Explora\u00e7\u00e3o de madeiras e cultivo de cacau na Mata Atl\u00e2ntica de Ilh\u00e9us-Bahia, 1862-1879.<\/span><\/p>\n

Roberto Carlos Massei \u2013\u00a0Capitalismo, colapso ambiental e os limites do decrescimento: apontamentos te\u00f3ricos.<\/span><\/p>\n

Simone Quiezi \u2013 Nas correntezas do rio Iva\u00ed: apropria\u00e7\u00f5es, disputas e transforma\u00e7\u00f5es (1970 a 2020).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 9. Ensino de Hist\u00f3ria no contexto de forma\u00e7\u00e3o inicial de professores: experi\u00eancias de programas institucionais.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Adair Clemente Andreoli Filho, Lucas Gon\u00e7alves Corr\u00eaa, Maria Fernanda Mendes da Silva – O imp\u00e9rio romano e a escravid\u00e3o: uma abordagem hist\u00f3rica para o ensino escolar sobre as rela\u00e7\u00f5es de trabalho.<\/span><\/p>\n

Maria Luiza da Silva Souza, Silvana Mara Francisquinho, Fl\u00e1vio Massami Martins Ruckstadter – An\u00e1lise de uma aula do PIBID\/Hist\u00f3ria sobre o tema \u201ctrabalhismo na era Vargas\u201d.<\/span><\/p>\n

Anderson Dantas da Silva Brito, Gabriel Filgueiras Cintra, Gabriel Oliveira de Sousa – Oficinas interativas no ensino de Hist\u00f3ria: revolu\u00e7\u00e3o industrial e mem\u00f3ria local em Barreiras-BA.<\/span><\/p>\n

Ketelyn Oliveira Bergamini da Cruz, Maria Eduarda dos Santos Tom\u00e9, Natalia Thaize de Souza da Silva – Produ\u00e7\u00e3o e comercializa\u00e7\u00e3o em centros e periferias hisp\u00e2nicas-romanas.<\/span><\/p>\n

D\u00e2maris Rodrigues Marinho De Oliveira, Fl\u00e1vio Massami Martins Ruckstadter – As contribui\u00e7\u00f5es de Mario Alighiero Manacorda a partir das leituras dos textos de Antonio Gramsci para a educa\u00e7\u00e3o brasileira.<\/span><\/p>\n

Rayra dos Santos, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter – Educa\u00e7\u00e3o para as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais: contribui\u00e7\u00f5es da Pedagogia Hist\u00f3rico-Cr\u00edtica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica”<\/span><\/p>\n

Anderson Cedro da Silva, Anderson Dantas da Silva Brito, Leandro Bispo dos Santos – Das correntezas nascem versos: o rio que mora em mim.<\/span><\/p>\n

Amanda Marisa da Silva Pereira, Maria Eduarda dos Santos Tom\u00e9, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter – Relato de experi\u00eancia de uma reg\u00eancia no PIBID\/Hist\u00f3ria\/Uenp: uma an\u00e1lise hist\u00f3rico-cr\u00edtica.<\/span><\/p>\n

Luciana dos Santos Claudio, Samira Gon\u00e7alves Farath Menin, Marisa Noda – Organiza\u00e7\u00e3o espacial da sala de aula e sua influ\u00eancia no ensino-aprendizagem: estudo de uma reg\u00eancia com disposi\u00e7\u00e3o em roda no Ensino Fundamental Anos Finais.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 10: Ag\u00eancias e fazeres em prol de uma educa\u00e7\u00e3o antirracista: da interface entre o ch\u00e3o da escola e as universidades.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Ana Clara de Paula Etore, Luis Ernesto Barnab\u00e9 – Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-raciais no curr\u00edculo paulista: uma an\u00e1lise do guia de apoio ao planejamento escolar 2025.<\/span><\/p>\n

Camila Gomes Nic\u00e1cio, Maria Simone Euclides, Lidiane Ces\u00e1rio Barreto – Literatura infantil e representatividade negra: caminhos para uma educa\u00e7\u00e3o antirracista.<\/span><\/p>\n

Bruna Eduarda Soares Rocha, Heloisa Raimunda Herneck, Maria Simone Euclides – G\u00eanero, ra\u00e7a e forma\u00e7\u00e3o docente na Universidade Federal de Vi\u00e7osa: uma an\u00e1lise institucional.<\/span><\/p>\n

Andreza Lorrane de Souza Bernardes, Maria Simone Euclides, Lidiane Ces\u00e1rio Barreto – O Projeto P\u00e9rolas Negras em Vi\u00e7osa – MG: espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o antirracista.<\/span><\/p>\n

Aniely Damasceno Balbino, Maria Simone Euclides, Lidiane Ces\u00e1rio Barreto, Heloisa Raimunda Herneck – Educar para Resistir: Pr\u00e1ticas Antirracistas e a Efetividade da Lei 10.639\/03.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ST 11: Hist\u00f3ria p\u00fablica e narrativas \u00e9tnico-raciais: descolonizando mem\u00f3rias e construindo saberes no s\u00e9culo XXI.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Rita Gabriele de Godoi Lima – A Hist\u00f3ria P\u00fablica e a produ\u00e7\u00e3o audiovisual: o uso do document\u00e1rio na constru\u00e7\u00e3o de novas representa\u00e7\u00f5es e narrativas de mulheres negras em Andir\u00e1\/ PR.<\/span><\/p>\n

Teresinha de Jesus Ferreira – Salvaguardar os saberes populares: heran\u00e7as ancestrais de conhecimentos de benze\u00e7\u00f5es, rezas, simpatias e manipula\u00e7\u00e3o das ervas medicinais.<\/span><\/p>\n

Maria de Lourdes – Ferreira Caf\u00e9 com Cultura, Poesia e Debate.<\/span><\/p>\n

Felipe Favaretto – Uma perspectiva decolonial sobre a discrimina\u00e7\u00e3o no Norte do Rio Grande do Sul.<\/span><\/p>\n

Tiago Silvio Dedon\u00e9 – Educomunica\u00e7\u00e3o e Hist\u00f3ria P\u00fablica: tr\u00e2nsitos epistemol\u00f3gicos para uma educa\u00e7\u00e3o antirracista.<\/span><\/p>\n

Tiago Silvio Dedon\u00e9 – Vozes das margens e mem\u00f3rias insurgentes: a literatura de resist\u00eancia de Carolina Maria de Jesus como narrativa \u00e9tnico-racial e de hist\u00f3ria p\u00fablica.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1568","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1568","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1568"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1568\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1583,"href":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1568\/revisions\/1583"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1568"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}