{"id":1482,"date":"2025-05-30T14:04:32","date_gmt":"2025-05-30T17:04:32","guid":{"rendered":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/?page_id=1482"},"modified":"2025-06-23T11:55:46","modified_gmt":"2025-06-23T14:55:46","slug":"minicursos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eventos.uenp.edu.br\/jehuenp\/minicursos\/","title":{"rendered":"MINICURSOS"},"content":{"rendered":"

INSCRI\u00c7\u00d5ES ENCERRADAS!<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

\u2192 INSCRI\u00c7\u00d5ES<\/strong><\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n\n\n
1. HISTORICIDADE DID\u00c1TICA DA GUERRA DO PARAGUAI: METODOLOGIA DE AN\u00c1LISE DE LIVROS DID\u00c1TICOS DO PNLD 2020<\/strong><\/span>
\nCoordenador: Matheus Pelaquim Silva (Universidade Estadual de Londrina)
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Ementa:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • Fundamentos da Guerra da Tr\u00edplice Alian\u00e7a<\/span><\/li>\n
  • Historiografia Tradicional<\/span><\/li>\n
  • Historiografia Revisionista<\/span><\/li>\n
  • Historiografia Neo-revisionista<\/span><\/li>\n
  • Consci\u00eancia Hist\u00f3ria como fundamento do Livro Did\u00e1tico<\/span><\/li>\n
  • Hist\u00f3ria dos Conceitos- An\u00e1lise de conte\u00fado<\/span><\/li>\n
  • Pr\u00e1tica de An\u00e1lise<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Refer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas:
    \n<\/strong><\/span>
    \nBENTIVOGLIO, Julio. A hist\u00f3ria conceitual de Reinhart Koselleck. Dimens\u00f5es, n. 24, 2010.<\/span>
    \nBOULOS Jr, Alfredo. Hist\u00f3ria: sociedade e cidadania. 8. Ano. S\u00e3o Paulo: FTD, 2018. (Cole\u00e7\u00e3o Hist\u00f3ria: sociedade & cidadania).<\/span>
    \nFERNANDES, Ana Claudia (Org). Ararib\u00e1 Mais: Hist\u00f3ria. 8.Ano. S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018. (Cole\u00e7\u00e3o Ararib\u00e1 Mais-Hist\u00f3ria)<\/span>
    \nKOSELLECK, Reinhart. Hist\u00f3ria dos conceitos e hist\u00f3ria social. In: KOSELLECK, Reinhart. Futuro-passado: contribui\u00e7\u00e3o \u00e0 sem\u00e2ntica dos tempos hist\u00f3ricos. 3a.ed. Rio de Janeiro: Contraponto\/PUC-Rio, 2012.<\/span>
    \nR\u00dcSEN, J\u00f6rn. Aprendizagem hist\u00f3rica: fundamentos e paradigmas. Curitiba: WA Editores, 2012.<\/span>
    \nR\u00dcSEN, J\u00f6rn. Raz\u00e3o hist\u00f3rica – Teoria da hist\u00f3ria: fundamentos da ci\u00eancia hist\u00f3rica. Trad. Estev\u00e3o de Rezende Martins. Bras\u00edlia: UnB, 2001.<\/span>
    \nSALLES, Andr\u00e9 Mendes. A Guerra do Paraguai na historiografia brasileira: algumas considera\u00e7\u00f5es. Cadernos do Aplica\u00e7\u00e3o, v. 28, 2015<\/span>
    \nSCHMIDT, Maria Auxiliadora; BARCA, Isabel; MARTINS, Estev\u00e3o de Rezende (Org.). J\u00f6rn R\u00fcsen e o Ensino de Hist\u00f3ria. Curitiba: Editora da UFPR, 2010.<\/span>
    \nSQUINELO, Ana Paula. Revis\u00f5es historiogr\u00e1ficas: a Guerra do Paraguai nos Livros Did\u00e1ticos brasileiros\u2013PNLD 2011. Di\u00e1logos-Revista do Departamento de Hist\u00f3ria e do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Hist\u00f3ria, v. 15, n. 1, p. 19-39, 2011<\/span>
    \nVICENTINO, Cl\u00e1udio; VICENTINO, Jos\u00e9 Bruno. Tel\u00e1ris Hist\u00f3ria.8. Ano. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2018 (Cole\u00e7\u00e3o Tel\u00e1ris Hist\u00f3ria)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
    2. QUADRINHOS HIST\u00d3RICOS: ELEBORANDO MATERIAIS DIDATICOS\/AFETIVOS VOLTADOS PARA UMA EDUCA\u00c7\u00c3O ANTIRRACISTA E DECOLONIAL.<\/strong><\/span>
    \nCoordenador: Priscilla Damasceno Rodrigues (UERJ)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
    Ementa:\u00a0<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

    Pretendemos trabalhar nesse minicurso as propostas de lei 10.630 e 11.645, sua aplicabilidade efetivo no cotidiano escolar, bem como o uso da linguagem quadrinista como recurso did\u00e1tico poss\u00edvel nesse processo. Abordaremos autores\/que pesquisam as propostas legais al\u00e9m de pesquisadores\/as que trabalham com a teoria e pr\u00e1tica de uma educa\u00e7\u00e3o antirracista, origin\u00e1ria e decolonial.<\/span><\/span><\/p>\n

    Refer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas:<\/strong><\/span><\/p>\n

    BENTO, Cida. O pacto da branquitude. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 2022.<\/span>
    \nGOIS, Diego Marinho de. & SOUSA, Gustavo Pinto de. Balan\u00e7os e compara\u00e7\u00f5es: o lugar da lei 11.645\/2008 nas universidades do Par\u00e1. In: SILVA & MEIRELES (orgs.) A lei 11.645: uma d\u00e9cada de avan\u00e7os, impasses, limites e possibilidades. Curitiba: Appris, 2019.<\/span>
    \nKRENAK, Ailton.\u00a0Futuro Ancestral.\u00a0S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 2022.<\/span>
    \nMORTARI, Claudia & WITTMANN, Luiza Tombini. O equil\u00edbrio de hist\u00f3rias e experi\u00eancias por meio de narrativas africanas e ind\u00edgenas. In: SILVA & <\/span>
    \nMEIRELES (orgs.) A lei 11.645: uma d\u00e9cada de avan\u00e7os, impasses, limites e possibilidades. Curitiba: Appris, 2019.<\/span>
    \nMUNDURUKU, Daniel. O ato ind\u00edgena de educar(se), uma conversa com Daniel Munduruku. Transcri\u00e7\u00e3o de encontro realizado em 5 de julho de 2016, como parte da a\u00e7\u00e3o de difus\u00e3o da 32\u00aa Bienal: Programa de Encontros no Masp. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.32bienal.org.br\/pt\/post\/o\/3364\/<\/span>
    \nPINHEIRO, B\u00e1rbara Carine Soares. Como ser um educador antirracista. S\u00e3o Paulo: Planeta do Brasil, 2023.<\/span>
    \nRIBEIRO, Djamila.\u00a0Pequeno Manual Antirracista.\u00a0S\u00e3o Paulo: 1\u00aa Companhia das Letras, 2019.<\/span>
    \nRODRIGUES, Priscilla Damasceno. A Hist\u00f3ria nos quadrinhos: o uso de narrativas gr\u00e1ficas nas aulas de Hist\u00f3ria. Disserta\u00e7\u00e3o de mestrado. UERJ, Rio de Janeiro, 2020.<\/span>
    \nSILVA, Giovani Jos\u00e9 da. & MEIRELES, Marinelma Costa. Raz\u00e3o e sensibilidade no Ensino de Hist\u00f3ria no Brasil: reflex\u00f5es sobre curr\u00edculos, forma\u00e7\u00e3o docente e livros did\u00e1ticos. In: A lei 11.645: uma d\u00e9cada de avan\u00e7os, impasses, limites e possibilidades. Curitiba: Appris, 2019.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
    3. A IMPRESS\u00c3O 3D COMO FERRAMENTA PARA METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DA HIST\u00d3RIA.
    \n<\/strong>Coordenador: Newton Benetti Silva (UENP)
    \n<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
    Ementa:\u00a0<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

    Conte\u00fado Program\u00e1tico:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

    1\u00aa Parte<\/strong> \u2013<\/strong> Fundamentos Te\u00f3ricos e Hist\u00f3ricos (1h30)<\/span><\/p>\n

    1.1.<\/strong> Panorama das Metodologias de Ensino de Hist\u00f3ria<\/span>
    \n1.2.<\/strong> Cultura Material e Ensino de Hist\u00f3ria<\/span>
    \n1.3.<\/strong> Tecnologias de Representa\u00e7\u00e3o Tridimensional<\/span><\/p>\n

    2\u00aa Parte<\/strong> \u2013<\/strong> Pr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicas com Modelos Tridimensionais (2h15)<\/span><\/p>\n

    Pr\u00e1tica 1:<\/strong> T\u00e9cnicas de Papercraft Aplicadas ao Ensino de Hist\u00f3ria (30 min)<\/span>
    \nMontagem de artefatos hist\u00f3ricos simples em papel<\/span><\/p>\n

    Pr\u00e1tica 2:<\/strong> Cria\u00e7\u00e3o de Dioramas Hist\u00f3ricos (30 min)<\/span>
    \nAmbienta\u00e7\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o de cenas hist\u00f3ricas com base em fontes e objetos<\/span><\/p>\n

    Pr\u00e1tica 3:<\/strong> T\u00e9cnicas B\u00e1sicas de Pintura (30 min)<\/span>
    \nAcabamento e pintura de modelos para valoriza\u00e7\u00e3o est\u00e9tica e pedag\u00f3gica<\/span><\/p>\n

    Pr\u00e1tica 4:<\/strong> Demonstra\u00e7\u00e3o de Impress\u00e3o 3D com Resina (30 min)<\/span>
    \nProcessos b\u00e1sicos de modelagem, fatiamento e impress\u00e3o SLA<\/span>
    \nCuidados com a manipula\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-processamento<\/span><\/p>\n

    Encerramento:<\/strong> Roda de Conversa e Troca de Viv\u00eancias (15 min)<\/span><\/p>\n

    Refer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas:
    \n<\/strong><\/span>
    \n1. BITTENCOURT, Circe. Ensino de Hist\u00f3ria: Fundamentos e m\u00e9todos. S\u00e3o Paulo: Cortez, 2008.<\/span>
    \n2. CAIMI, Fl\u00e1via Brocchetto. Gera\u00e7\u00e3o Homo Zappiens na escola: os novos suportes de informa\u00e7\u00e3o e a aprendizagem hist\u00f3rica. Porto Alegre: Media\u00e7\u00e3o, 2014.<\/span>
    \n3. FLEMING, M. I. D. et al. A import\u00e2ncia das novas tecnologias para a arqueologia e suas possibilidades de uso: a impress\u00e3o 3D e os projetos do LARP. Vest\u00edgios: Revista Latino-Americana de Arqueologia Hist\u00f3rica, v. 11, n. 1, p. 56-79, 2017.<\/span>
    \n4. GREGORI, A. M. Ciberarqueologia e ensino de Hist\u00f3ria. Vest\u00edgios: Revista Latino-Americana de Arqueologia Hist\u00f3rica, v. 13, n. 2, p. 45-63, 2021.<\/span>
    \n5. SANTOS, R. A.; FREITAS, G. M. Gamifica\u00e7\u00e3o aplicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o: um mapeamento sistem\u00e1tico da literatura. Revista Brasileira de Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o, 2021.<\/span>
    \n6. DIAS, Clarissa; CAINELLI, Marlene. Ensino de Hist\u00f3ria: educa\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica no contexto de mudan\u00e7as das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. Revista Hist\u00f3ria Hoje, 2020.<\/span>
    \n7. LAVILLE, Christian. A guerra das narrativas: debates e ilus\u00f5es em torno do ensino de Hist\u00f3ria. In: Revista Educar, 1999.<\/span>
    \n8. ALVES, Leon. A cultura material como recurso did\u00e1tico no ensino de Hist\u00f3ria. Revista Hist\u00f3ria & Ensino, 2022.<\/span>
    \n9. MARTIRE, Danilo. Ciberarqueologia: o di\u00e1logo entre realidade virtual e arqueologia no desenvolvimento de Vipasca Antiga. LARP\/MAE-USP, 2017.<\/span>
    \n10. SILVA, Newton Benetti. Metodologias Ativas: Ciberarqueologia e Utiliza\u00e7\u00e3o de Impressoras 3D no Ensino de Hist\u00f3ria. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Universidade Estadual do Norte do Paran\u00e1, 2025.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
    4. HIST\u00d3RIA E LITERATURA EM DI\u00c1LOGO: LETRAMENTO RACIAL E ENSINO ANTIRRACISTA COM CAROLINA MARIA DE JESUS E CONCEI\u00c7\u00c3O EVARISTO.<\/strong><\/span>
    \nCoordenadores<\/span>: Mariana Soares Gama de Amorim (Universidade Federal de Pernambuco) e Mariana Prudente da Silva (Universidade Cat\u00f3lica de Pernambuco)<\/span>
    \n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
    Ementa:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

    O minicurso prop\u00f5e refletir sobre as potentes intersec\u00e7\u00f5es entre Hist\u00f3ria e Literatura a partir das obras de Carolina Maria de Jesus e Concei\u00e7\u00e3o Evaristo. Com base na escreviv\u00eancia e em uma abordagem interdisciplinar, discutiremos como essas narrativas podem ser incorporadas ao ensino de Hist\u00f3ria, contribuindo para o letramento racial e para pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas antirracistas.<\/span><\/p>\n

    Conte\u00fado program\u00e1tico:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

    Defini\u00e7\u00f5es e significados da Hist\u00f3ria: pluralidade e complexidade;
    \nHist\u00f3ria e Literatura: rela\u00e7\u00f5es poss\u00edveis;
    \nEscreviv\u00eancia como conceito e pr\u00e1tica;
    \nNarrativas subjetivas e ensino de Hist\u00f3ria;
    \nLetramento racial e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas antirracistas;
    \n<\/span><\/p>\n

    Propostas metodol\u00f3gicas e estrat\u00e9gias did\u00e1ticas para a sala de aula.<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

    A metodologia envolve exposi\u00e7\u00e3o dialogada, leituras e atividades pr\u00e1ticas. O curso \u00e9 voltado a professores, licenciandos, bachar\u00e9is e interessados no tema.<\/span><\/p>\n

    Refer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas:<\/strong><\/span><\/p>\n

    Obras a serem analisadas:<\/span>
    \n<\/strong><\/span><\/p>\n

    EVARISTO, Concei\u00e7\u00e3o. Olhos d\u2019\u00e1gua. S\u00e3o Paulo: Pallas, 2014.<\/span>
    \nEVARISTO, Concei\u00e7\u00e3o. Ponci\u00e1 Vic\u00eancio. Rio de Janeiro: Maza Edi\u00e7\u00f5es, 2003.<\/span>
    \nJESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: di\u00e1rio de uma favelada. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2014.<\/span>
    \nJESUS, Carolina Maria de. Casa de alvenaria. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 2020.<\/span><\/p>\n

    Bibliografia complementar:<\/span><\/p>\n

    CORR\u00caA, Raquel Folmer. Interseccionalidade e escreviv\u00eancias: reflex\u00f5es sobre uma pr\u00e1tica no Ensino M\u00e9dio Integrado. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE SOCIOLOGIA NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA \u2013 ENESEB, 8., 2022. Anais […]. [S.l.]: [s.n.], 2022.<\/span>
    \nEVARISTO, Concei\u00e7\u00e3o. A escreviv\u00eancia: a escrita de n\u00f3s por n\u00f3s. In: DUARTE, Const\u00e2ncia Lima (org.). Escritoras brasileiras do s\u00e9culo XIX. Belo Horizonte: UFMG, 2000.<\/span>
    \nEVARISTO, Concei\u00e7\u00e3o. Da representa\u00e7\u00e3o \u00e0 auto-apresenta\u00e7\u00e3o da mulher negra na literatura brasileira. Revista Palmares, Bras\u00edlia, ano 1, n. 1, p. 52\u201357, ago. 2005.<\/span>
    \nEVARISTO, Concei\u00e7\u00e3o. Literatura negra: uma po\u00e9tica de nossa afro-brasilidade. Scripta, Belo Horizonte, v. 13, n. 25, p. 17\u201331, 2\u00ba sem. 2009.<\/span>
    \nFERREIRA, Aparecida de Jesus; GOMES, C\u00e1ssio Murilo Louren\u00e7o. Entrevista Aparecida de Jesus Ferreira \u2013 Letramento racial cr\u00edtico: falta representatividade negra em materiais did\u00e1ticos e na m\u00eddia. Uniletras, Ponta Grossa, v. 41, n. 1, p. 123\u2013127, jan.\/jun. 2019. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/www.revistas2.uepg.br\/index.php\/uniletras>. Acesso em: 27 maio 2025. DOI: 10.5212\/Uniletras.v.41i1.0008.<\/span>
    \nSILVA, Petronilha Beatriz Gon\u00e7alves. Educa\u00e7\u00e3o para as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais: um percurso te\u00f3rico e pol\u00edtico. S\u00e3o Carlos: EDUFSCar, 2014.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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